Amener les participants à utiliser la mise en situation théâtrale comme outil de résolution de conflits ou de réflexion.
La médiation peut s’apprendre par la théorie, mais elle est incomplète sans la pratique. Comment se l’approprier pour bien réagir dans une situation conflictuelle? Cet atelier démontrera que le jeu théâtral peut venir en aide à l’apprentissage de la résolution de conflits. Il y sera aussi illustré que chaque problématique a plusieurs solutions possibles. En plus de permettre d’outiller l’élève à la résolution de conflits, la mise en situation théâtrale, lui permet de développer un sens critique et moral tout en agrandissant son habileté à devenir un citoyen responsable de sa communauté.
1re section
Pourquoi la mise en situation théâtrale? | |
L’objectif d’une mise en situation théâtrale. | |
L’historique de la mise en situation théâtrale. | |
Les différents types de mise en situation théâtrale. |
2e section
Choisir le sujet. | |
Écrire une mise en situation théâtrale : |
- la durée du texte;
- le dépouillement du texte;
- la précision du propos;
- le contexte (image des mots, des lieux et des sous-entendus);
- les pièges.
Rechercher, apprivoiser et pratiquer les répliques possibles.
3e section
Comment présenter la mise en situation théâtrale? | |
Comment stimuler l’interaction avec les participants? | |
Comment diriger la mise en situation en pleine action? | |
Comment ne pas tomber dans le mélodrame? | |
Comment réagir aux imprévus? | |
Comment réagir aux pièges possibles du texte et ou du participant? |
4e section
L’importance de la conclusion après une mise en situation théâtrale. | |
Comment écrire la conclusion de la mise en situation théâtrale : |
- la durée de la conclusion;
- le sens philosophique, moral et social de la conclusion;
- la précision du propos;
- ses pièges.
La rétroaction avec votre groupe. | |
Votre rétroaction. |
Présentation vidéo de mises en situation théâtrale. | |
En petits groupes, écriture d’une mise en situation théâtrale. | |
Pratique de la mise en situation. | |
Présentation du travail de chacun des groupes avec interaction des participants. | |
Critique et autocritique constructive. |
Enseignant | |
Tout adulte qui intervient auprès dun groupe denfants, dadolescents ou dadultes. |
L'atelier peut avoir lieu le jour, les soirs de semaine et durant les fins de semaine. Il est offert lors des colloques, des regroupements d'enseignants et pour tout groupe intéressé. La durée est de 3 heures pour la forme condensée et de 12 heures pour une formation approfondie. Toute personne ou organisme désirant offrir un atelier peut en faire la demande. Cet atelier est offert au Québec, au Canada, en France, en Suisse et en Belgique. Le tarif est fait en fonction du type d'atelier désiré, du lieu et du nombre de participants. Pour plus d'information, communiquez avec nous.
Tisser des liens par le théâtre
Comment utiliser les livres de la collection Rivière Bleue
Pour revenir à la Collection Rivière Bleue
Pour recevoir de linformation ou pour faire une réservation, n’hésitez pas à communiquer avec nous : |
|
|
Téléphone: 418 831-3774 bleumajjjiiik@sympatico.ca |
Site Web de l'Atelier Bleu M'ajjjiiik